Okul Yönetiminde İletişimsel Sorunlar Üzerine Sistematik Derleme
Anahtar Kelimeler:
Okul Yönetimi, İletişim Sorunları, Eğitimde İletişim, Teknoloji Destekli İletişimÖzet
Bu çalışmada, okul yönetiminde yaşanan iletişimsel sorunlar ve bu sorunların eğitim ortamına etkileri sistematik bir şekilde incelenmiştir. İletişim, okul yöneticilerinin öğretmenler, öğrenciler, veliler ve diğer paydaşlarla sağlıklı bir ilişki kurmasında kritik bir rol oynamaktadır. Ancak, birçok eğitim kurumunda, yönetim ile personel arasında yaşanan iletişim sorunları, okulun genel işleyişini olumsuz yönde etkileyen önemli bir faktör olarak öne çıkmaktadır. Bu sistematik derleme, okul yönetiminde karşılaşılan iletişim sorunlarının nedenlerini, türlerini ve olası çözüm önerilerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Yanlış anlaşılmalar, teknoloji kullanımındaki eksiklikler ve örgütsel yapıdaki belirsizlikler gibi çeşitli faktörlerin, iletişim süreçlerini aksattığı ve bu durumun öğretmen motivasyonu ile öğrenci başarısı üzerinde olumsuz etkiler yarattığı tespit edilmiştir. Çalışmada ayrıca, iletişim becerilerinin geliştirilmesi ve dijital araçların daha etkin kullanılması gibi çözüm önerileri sunulmuştur. Bu bulgular, okul yönetiminde etkili iletişim stratejilerinin geliştirilmesinin eğitim kalitesini artırmada önemli bir rol oynayabileceğini göstermektedir.
Referanslar
Bayar, A. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin görev yaptıkları kurumlarda okul yönetim sürecine ilişkin yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Kasım 2021, 78.
Bloom, N., Lemos, R., Sadun, R., & Van Reenen, J. (2015). Does management matter in schools? The Economic Journal, 125(584), 647-674.
Chisango, G., Marongwe, N., Mtsi, N., & Matyedi, T. E. (2020). Teachers’ perceptions of adopting information and communication technologies in teaching and learning at rural secondary schools in eastern cape, South Africa. Africa Education Review, 17(2), 1-19.
Demirkol, M., Doğan, A., & Özdemir, T. Y. (2023). Okul yöneticilerinin öğretmenlerde örgütsel sapma davranışlarına ilişkin görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-19.
Duran, A., & Kösterelioğlu, M. A. (2017). Couples at working life according to school administrators: An evaluation in terms of management. Journal of Human Sciences, 14(4), 4182-4199.
Ghavifekr, S., & Rosdy, W. A. W. (2015). Teaching and learning with technology: Effectiveness of ICT integration in schools. International Journal of Research in Education and Science, 1(2), 175-191.
Gu, L. (2017). Using school websites for home-school communication and parental involvement? Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 3(2), 133-143.
Güler, A. (2024). Sivas il merkezindeki okullarda öğretmen ve idarecilerin okul yönetiminde iletişim engelleri algılarının incelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25(1), 148-164.
Kaymaz, L. (2014). İlköğretim kurumları yöneticilerinin karşılaştıkları idari sorunların iş doyumları ve mesleki tükenmişlik düzeyleri ile ilişkisi (Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi).
Keman, F. Y. (2019). Göreve yeni başlayan okul yöneticilerinin karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri (Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi).
Li, L., Hallinger, P., Kennedy, K. J., & Walker, A. (2017). Mediating effects of trust, communication, and collaboration on teacher professional learning in Hong Kong primary schools. International Journal of Leadership in Education, 20(6), 697-716.
Morreale, S. P., Valenzano, J. M., & Bauer, J. A. (2017). Why communication education is important: A third study on the centrality of the discipline’s content and pedagogy. Communication Education, 66(4), 402-422.
Öksüz, E., & Tabak, H. (2022). Okul yöneticilerinin farklılıkların yönetimine ilişkin öğretmen algılarının incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi).
Özkan, H. H., & Çangal, A. (2022). Okul yönetiminde insan ilişkilerinin sınıf yönetimine etkisi. Sınıf Yönetimi, 47.
Özmen, F., Akuzum, C., Zincirli, M., & Selçuk, G. (2016). The communication barriers between teachers and parents in primary schools. Eurasian Journal of Educational Research, 16(66), 27-46.
Razak, N. A., Jalil, H. A., Krauss, S. E., & Ahmad, N. A. (2018). Successful implementation of information and communication technology integration in Malaysian public schools: An activity systems analysis approach. Studies in Educational Evaluation, 58, 17-29.
Sabancı, A., Şahin, A., Sönmez, M. A., & Yılmaz, O. (2016). The correlation between school managers' communication skills and school culture. International Journal of Progressive Education, 12(3).
Schneider, C., & Arnot, M. (2018). Transactional school-home-school communication: Addressing the mismatches between migrant parents' and teachers' views of parental knowledge, engagement, and the barriers to engagement. Teaching and Teacher Education, 75, 10-20.
Taschici, S. (2023). A comprehensive study on the problems of English language teaching in Turkey: Reflections from pre-service ELT teachers. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 1656-1672.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 SOSYAL GELİŞİM DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
