VOCATIONAL AND TECHNICAL HIGH SCHOOLS THAT ARE USED IN VOCATIONAL COURSE MODULE FOR TEACHING PROGRAM EVALUATION OF TEACHERS 'VIEWS
Keywords:
Vocational and Technical Education, Courses for Teachers Modular Curriculum, Competency-Based Programs, ModuleAbstract
The aim of this research is to ensure that the modular curriculum applied in vocational and technical secondary education institutions is evaluated by vocational course teachers and to present suggestions that can benefit the subject through the statistical data obtained as a result of the research. The research was carried out with the general screening model. In the collection of the data, the "Scale for the Evaluation of the Modular Curriculum Applied in Vocational and Technical Secondary Schools" developed by the researcher was used. In Chapter 1, it was asked whether the vocational course teachers received in-service training on the gender, type of institution, professional seniority year and subject. In the 2nd section, 49 statements were included in order to obtain the opinions of vocational course teachers. The data obtained in the study were evaluated through MICROSOFT, SPSS 22.0. In the light of the findings obtained from the research, the following conclusions were reached: While the domain names of the professions are compatible with the sector, the contents should be constantly updated by paying more attention to the compatibility with the sector. While access to teaching materials is easy and convenient, modules need to be corrected and their content needs to be updated due to the fact that there are repetitions of information in the contents of the modules. Problems arising from the lack of physical and hardware infrastructure can be eliminated to some extent by increasing the resources allocated to vocational and technical education. The desired realization of the learning- teaching process cannot be achieved due to some problems caused by legislation.
References
Altın, R. (2008). Mesleki Eğitim Sisteminde Yeni Eğilimler ve Modüler Sistem. Ankara: Mesut Matbaacılık.
Babaç, H. (2008). Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumlarında Uygulanan Bilişim Teknolojileri Alanı Modüler Öğretim Sisteminin Öğretmenler Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı, İstanbul.
Berk, Ş. (2012). Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarında uygulanan modüler sistemin Provus' un Farklar Modeli ile değerlendirilmesi (312610). Anadolu Üniversitesi.
EARGED. (2010). Modüler Program Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Şubat 12, 2013 tarihinde MEB Eğitimi Araştırma Geliştirme Dairesi Başkanlığı: http://egitek.meb.gov.tr/tamamlanan/Modüler_Program_degerlendirme.pdf adresinden alındı
Ekşioğlu, S. (2013). Mesleki ve Teknik Liselerde Uygulanan Modüler Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi , Eğitim Bilimleri Entitüsü, Ankara.
Menteş, M. (2004). Mesleki Ortaöğretimde Modüler Öğretim Düzenlenmesi: Talaşlı Üretim İçin Program Geliştirme. Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyon.
Özdemir, S. M. (2011). Toplumsal değişme ve küreselleşme bağlamında eğitim ve eğitim programları: kavramsal bir çözümleme. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, s. 85-110.
Seçilmiş, C., & Ünlüören, K. (2009). Modüler Öğretim Sisteminin Getirdiği Uygulamaların Değerlendirilmesi: Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Liselerinde Bir Alan Araştırması. İşletme Araştırmaları Dergisi , I(2), 3-18.
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 SOSYAL GELİŞİM DERGİSİ
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.