Okul Müdürlerinin Kapsayıcı Liderlik Özelliklerinin Okul İşbirliği Üzerine Etkisi
Anahtar Kelimeler:
Kapsayıcı Liderlik, Okul İşbirliği, Eğitim YönetimiÖzet
Bu araştırma, İstanbul'un Kadıköy ilçesindeki öğretmenlerin algıladıkları kapsayıcı liderlik ve okul işbirliği düzeylerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 2023-2024 eğitim-öğretim yılında 402 öğretmen katılmıştır. Katılımcıların %55’i kadın, %45’i erkektir. Veriler, Okul İşbirliği ve Kapsayıcı Liderlik Ölçekleri kullanılarak toplanmıştır. Kapsayıcı liderliğin alt boyutları olan açıklık, hazır olma ve ulaşılabilirlik, okul işbirliği ile anlamlı bir ilişki göstermiştir. Korelasyon ve regresyon analizleri sonuçlarına göre, kapsayıcı liderlik, okul işbirliği üzerinde pozitif ve anlamlı bir etkiye sahiptir. Özellikle liderlerin açık ve şeffaf iletişim kurmaları, ulaşılabilir olmaları ve her an yardıma hazır olmalarının, işbirliği süreçlerini olumlu yönde etkilediği bulunmuştur. Araştırmanın bulguları, okul yöneticilerinin kapsayıcı liderlik davranışlarını benimsemelerinin, okullardaki işbirliği düzeyini artırabileceğini göstermektedir.
Referanslar
Altınel Yüncü, Z. (2022). Okul yöneticilerinin kapsayıcı liderlik özelliklerine ilişkin öğretmenlerin algıları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Arnas, Y. A. (2002). Velilerin okul öncesi eğitime ve okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik tutumları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(10).
Ashikali, T., Groeneveld, S., & Kuipers, B. (2021). The role of inclusive leadership in supporting an inclusive climate in diverse public sector teams. Review of Public Personnel Administration, 41(3), 497–519. https://doi.org/10.1177/0734371X19881276
Bourke, J., Titus, A., & Espedido, A. (2020). The key to inclusive leadership. Harvard Business Review, 6, H05GLB.
Carmeli, A., Reiter-Palmon, R., & Ziv, E. (2010). Inclusive leadership and employee involvement in creative tasks in the workplace: The mediating role of psychological safety. Leadership Quarterly, 21(3), 274–286. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2010.02.007
Choi, S. B., Tran, T. B. H., & Kang, S. W. (2017). Inclusive leadership and employee well-being: The mediating role of person-job fit. Journal of Happiness Studies, 18, 1877–1901. https://doi.org/10.1007/s10902-016-9801-6
Cülha, A. (2023). Okullarda kapsayıcı liderlik uygulamaları: Bir karma yöntem çalışması. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 70–84.
Ekşi, G. G. (2023). Kapsayıcı liderlik. Scientific Journal of Finance and Financial Law Studies, 3(1), 31–40.
Güzel, H., Berber, N. C., & Oral, İ. (2010). Eğitim fakültesi uygulama okulları işbirliği programında görevli öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının öğretmenlik uygulamasına yönelik görüşleri. Kastamonu Education Journal, 18(1), 19–36.
Korkmaz, A. V., Van Engen, M. L., Knappert, L., & Schalk, R. (2022). About and beyond leading uniqueness and belongingness: A systematic review of inclusive leadership research. Human Resource Management Review, 32(4), 100894. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2021.100894
Kurtgöz, N., & Polat, S. (2023). Öğretmenlerin özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere yönelik kapsayıcı liderlik davranışlarının incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 42–64.
Lemos, M. (2017). Collaborative agency in educational management: A joint object for school and community transformation. Revista de Administração de Empresas, 57(6), 555–566.
Moss, G. (2019). Inclusive leadership. Routledge.
Murphy, P. J. (1991). School management tomorrow: Collaboration—collaboration—collaboration. School Organization, 11(1), 65–70.
Okçu, V., & Deviren, İ. (2020). Kapsayıcı liderlik ölçeğinin eğitim örgütleri için Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 180–192.
Roberson, Q., & Perry, J. L. (2022). Inclusive leadership in thought and action: A thematic analysis. Group & Organization Management, 47(4), 755–778. https://doi.org/10.1177/10596011211047616
Saylık, N., & Arastaman, G. (2022). Okul işbirliği ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 462–483.
Thompson, H., & Matkin, G. (2020). The evolution of inclusive leadership studies: A literature review. Journal of Leadership Education, 19(3), 15–31.
Urbanovič, J., Navickaitė, J., & Dačiulytė, R. (2019). Autonomy, collaboration and competition: The impact of education management reforms which aim to increase school autonomy on relations between schools. NISPAcee Journal of Public Administration and Policy, 12(1), 175–197
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 SOSYAL GELİŞİM DERGİSİ

Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.