Investigation of Teachers' Organisational Trust Levels
Keywords:
Education Management, Organisational Trust, Trust in the Organisation, TeacherAbstract
This research; This study was carried out to examine the organizational trust levels of teachers. In addition, organizational trust levels of teachers were questioned in terms of their descriptive characteristics. Questionnaire consisting of personal information form and organizational trust scale in line with the purpose; It was applied to 165 volunteer teachers working in Beykoz district of Istanbul province in the 2022-2023 academic year and determined by convenience sampling method. The obtained data were evaluated in the computerized statistical program. In the analysis of the data, in addition to the calculation of frequency percentages, standard deviation, mean and t test and one-way Anova tests were used. The results of the research show that teachers have a high level of trust first in their colleagues and then in their managers, while they have a moderate level of trust in their institutions. Teachers' general organizational trust levels are above the average. In the study, it was also determined that there were differences in the level of trust in the institution according to the age of the teachers and the length of time they worked at the same school, while there were differences in the levels of trust in their colleagues, trust in the manager and general organizational trust according to their educational status.
References
Adams, S. H. and Wiswell, A. K. (2007). Dimensionality Of Organizational Trust. Paper Presented at The International Research Conference in The Americas Of The Academy Of Human Resource Development, Indianapolis.
Artuksi, Eda. (2009). İlköğretim Okullarında Görevli Öğretmenlerin Okulun Örgütsel Güven Düzeyine İlişkin Algıları (Malatya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Malatya: İnönü Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü.
Aydın, H. U. D., & İrmiş, A. (2023). Covid-19 Pandemi Sürecinde Yerli ve Yabancı Sermayeli İşletmelerin Çalışanlara Yönelik Kararları ve Örgütsel Güven. Pamukkale Üniversitesi İşletme Araştırmaları Dergisi, 10(1), 144-170.
Bil, E. (2018). Ortaöğretim okullarının öğrenen örgüt, örgütsel güven ve iş doyum düzeyleri arasındaki ilişki [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Ankara Üniversitesi.
Bökeoğlu, Ö. Ç. ve Yılmaz, K. (2008). İlköğretim okullarında örgütsel güven hakkında öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54(54), 211-233.
Çokyiğit, M. (2020). Ortaokulların bürokratik yapısının etkililiği örgütsel güven ve örgütsel destek düzeyi arasındaki ilişki [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Gazi Üniversitesi.
Diş O. & Akbaşlı, S. (2019). Öğretmen görüşleri doğrultusunda lider okul yöneticilerinin yeterlikleri. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 2(2), 86-102.
Hennessy, C. L. (2013). The Component Of Trust As Administrators' And Teachers' Roles Change During Implementation Of Response To Intervention. Doctoral dissertation, Northcentral University, California.
İnce, Y., Bedük, S., ve Aydoğan, S. (2004). Örgütlerde takım çalışmasına yönelik etkin liderlik nitelikleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11,423-446. http://dergisosyalbil.selcuk.edu.tr/susbed/article/view/741
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık.
Karataş, K. (2020). Öğretmenlik Mesleğine Kuramsal Bir Bakiş. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(17), 39-56.
Kovancı, M. (2019). İlkokul Öğretmenlerinin Örgtüsel Güven Algıları ile Örgtülerine Yabancılaşmaları Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
Kovancı, M. (2020). Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Örgütsel Yabancılaşma Davranışları İle İlişkisi. Dünya Multidisipliner Araştırmalar Dergisi, 2020(1), 96-124.
Küçük, B. A., & Günaydın, C. (2021). Lider İle Örgüt Düzeyindeki Güven Duygusunun Yenilikçi Çalışma Davranışı Üzerindeki Etkisi: Değişime Direncin Rolü. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 17(2), 540-576.
Memduhoğlu, H. B. Zengin, M. (2011). İlköğretim okullarında örgütsel güvene ilişkin öğretmen görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 211-228.
Mishra, Jitendra ve Morrissey, Molly A. (1990). Trust in employee/employer relationships: A survey of west michigan managers. Public Personnel Managment, 19 (4), 443–485.
Nooderhaven, N. G. (1992). Trust and interfirm relations. European Association for Evolutionary Political Economy Conference sunulan bildiri.
Omarov, A., (2009). Örgütsel güven ve iş doyumu: Özel bir sektörde uygulama. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Özkan, O. S. (2012). Örgütsel güven ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişki: Kocaeli Emniyet Müdürlüğü örneği [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Yalova Üniversitesi.
Özler, D. E., Atalay, C. G. ve Şahin, M. D. (2010). Örgütlerde Sinizm Güvensizlikle mi Bulaşır? Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 47- 57.
Perry, R. W., & Mankin, L.D. (2007). Organizational trust, trust ın the chief executive and woric satisfaction. Public Personnel Management, 36 (2), 165–179. https://www.researchgate.net/publication/258179936
Polat, S., & Tastan, M. (2009). Yükseköğretim öğrencilerinin öğretim elemanlarına güven düzeyi ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Education Sciences, 4 (2), 558-574. https://dergipark.org.tr/tr/pub/nwsaedu/issue/19828
Rashad, K. (2018). Teacher Perceptions of Trust: Principal Behaviors and School Practices. Doctoral Dissertation, Azusa Pacific University, California.
Sağlam Arı, G. (2003). Yöneticiye duyulan güven örgütsel bağlılığı artırır mı ?. Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, (2), 17-36. https://app.trdizin.gov.tr/makale/TWprNU1EQT0
Sağnak, M. (2005). Örgüt ve yönetimde değerlerin önemi. Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 33 (166), 149-157.
Şener, A. A., & Uzunçarşılı, Ü. (2022). Algılanan Örgütsel Destek Ve Kendini İşletmeden Hissetme İlişkisinde Örgütsel Güvenin Aracılık Rolü: Sivil Havacılıkta Bir Araştırma. Pearson Journal, 7(21), 95-107.
Tamer, M. G. (2019). Okul yöneticilerinin desteğiyle oluşturulan sosyal sermayenin okul başarısına etkisi. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, (41), 283-312.
Timuroğlu, M. K., & Alioğulları, E. (2019). Örgütsel güvenin örgütsel sessizlik üzerindeki etkisi: Erzurum ili araştırma görevlileri üzerine bir araştırma. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 33(1), 243-264.
Tschannen-Moran, M. (2017). The Importance Of Trust İn Schools. The WERA Educational Journal, 9(2), 3.
Tüzün Kalemci, İpek. (2007). Güven, örgütsel güven ve örgütsel güven modelleri. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, (13), 93-118.
Uygur, K., & Arabacı, İ. B. (2019). Lise öğretmenlerinin personel güçlendirme algıları ile örgütsel güven algıları arasındaki ilişki: Elazığ ili örneği. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 744-770.
Yıldız, K. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel güven algıları. BAİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 289-316. https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/1503/18220
Yılmaz, E. (2006). Okullardaki Örgütsel Güven Düzeyinin Okul Yöneticilerinin Etik Liderlik Özellikleri ve Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 SOSYAL GELİŞİM DERGİSİ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
