Determining the Ethical Leadership Perceptions of School Administrators According to Teacher Perceptions
Keywords:
Ethical Leadership, School Administrators, Educational ManagementAbstract
This research examines the ethical leadership levels of school administrators according to teachers' perceptions. The research was conducted with 284 teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education in the Üsküdar district of Istanbul. Data were collected with a personal information form and the Ethical Leadership Scale (ELÖ) developed by Yılmaz (2005) and analyzed using the IBM SPSS Statistics program. The results show that teachers generally have a high level of perception of ethical leadership. It was found that gender was not a determining factor in the perception of ethical leadership, but age, seniority and length of time working at school affected perceptions. In line with the findings of the research, it is recommended to organize ethical leadership training for school administrators, implement mentoring programs and create feedback mechanisms.
References
Aydın, İ. (2018). Eğitim ve öğretimde etik. Ankara: Pegem Atıf İndeksi.
Bolat, T. ve Seymen, O. A. (2003). Örgütlerde İş Etiği ve Kariyer Yönetimi İlişkisi: Normatif Etik Boyutuyla Bir Değerlendirme, Yönetim Dergisi, c.13, s.45. a,3 -19.
Can, N. (2014). Öğretmen liderliği, Ankara: Pegem Yayınları
Chughtai, A., Byrne, M. ve Flood., B. (2015). Linking ethical leadership to employee wellbeing: the role of trust ın supervisor. Journal Of Business Ethics, 653- 663.
Çelik, V. (2013). Eğitimsel liderlik. (7. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Döş, İ. (2013). Etkili okul ve yönetimi. Can, N. (Ed), Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi (2.baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Erdirençelebi M. ve Filizöz B. (2016). Mobbingin etik iklim ve çalışanların işten ayrılma niyeti üzerine etkileri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (35), 127-139.
Eren, E. (2000). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi, İstanbul: Beta Basım Yayınevi.
Erondu, E. A., Sharland, A. ve Okpara, J. O. (2004). Corporate Ethics In Nigeria: A Test Of The Concept Of An Ethical Climate. Journal Of Business Ethics, vol.51, iss.4, 349-357.
Haynes, F. (2002). Eğitimde Etik, (Çev. K. S. Akbaş), İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Huang, C.C., You, C.S. ve Tsai, M.T.A. (2012). Multidimensional analysis of ethical climate, job satisfaction, organizational commitment and organizational citizenship behaviors. Nurse Ethics, 19(4), 513-529.
Ilgaz, S. ve Bilgili, T. (2006). Eğitim ve öğretimde etik. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(14), 199-210.
Karasar, N. (2009). Araştırmalarda rapor hazırlama. Ankara: Nobel.
Küçüksüleymanoğlu, R. ve Çelik, N. (2014). Ortaöğretim kurumları yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Türklerin Dünyası Dergisi, 6(3), 19-43.
Luo, M., Huang, W. ve Najjar, L. (2007). The relationship between perceptions of a Chinese high school's ethical climate and students' school performance. Journal of Moral Education, 36(1), 93-111. doi: 10.1080/03057240601185489
Özdemir, E. (2003). Liderlik ve Etik. Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt XXII, Sayı 2, 2003, s. 151-168.
Rasmussen, K., Malloy, D., & Agarwal, J. (2003). The ethical climate of government and non-profit organizations implications for public-private partnerships. Public Management Review, 5(1), 83-97. doi: 10.1080/1461667022000028825
Sağır, M. (2013). Okul liderliği. Can, N. (Ed), Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Uğurlu, T. (2009). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılık Düzeylerine Yöneticilerinin Etik Liderlik Ve Örgütsel Adalet Davranışlarının Etkisi, Malatya: Yayınlanmış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yılmaz, A. (2007). AB'ye uyum sürecinde Türk kamu yönetiminin dönüşümü üzerine notlar. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (17), 215-241.
Yılmaz, E. (2005, Eylül). Etik liderlik ölçeğinin geçerlilik ve güvenirlilik çalışması XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Denizli.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOSYAL GELİŞİM DERGİSİ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
