Algılanan Örgütsel Desteğin Öğretmenlerin Yenilikçi Davranışı Üzerine Etkisi
Anahtar Kelimeler:
Eğitim Yönetimi, Algılanan Örgütsel Destek, Yenilikçilik, Yenilikçi İş DavranışıÖzet
Bu araştırma algılanan örgütsel desteğin öğretmenlerin yenilikçi davranışları üzerindeki etkileri incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Amaç doğrultusunda kişisel bilgi formu, algılanan d estek ölçeği ve yenilikçi iş davranışı ölçeğinden oluşan anket formu; 2022-2023 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Bağcılar ilçesinde görev yapan 311 öğretmene uygulanmıştır. Öğretmenlerin belirlenmesinde kolayda örnekleme yöntemi seçilmiştir. Anketlerden elde edilen verilerin analizi bilgisayar ortamında SPSS 22.0 istatistik programı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin tanımlayıcı özelliklerini belirlenmesinde yüzde ve frekans analizlerinden, algılanan örgütsel destek ve yenilikçi iş davranışlarının incelenmesinde ortalama ve standart sapma istatistiklerinden faydalanılmıştır. Araştırmada algılanan örgütsel destek ve yenilikçi iş davranışları arasındaki ilişkiler korelasyon analizi ile, algılanan örgütsel desteğin yenilikçi iş davranışları üzerindeki etkisi ise regresyon analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin algıladıkları örgütsel destek ve yenilikçi iş davranışlarının yüksek düzeyde olduğu, algılanan örgütsel destek ile yenilikçi iş davranışları arasında pozitif yönlü ilişkilerin olduğu görülmüştür. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin yenilikçi iş davranışları üzerinde yöneticilerinden algıladıkları örgütsel desteğin etkisinin olmadığı, çalışma arkadaşlarından algıladıkları örgütsel desteğin ise öğretmenlerin yenilikçi iş davranışlarını olumlu etkileyerek artırdığı sonucuna varılmıştır.
Referanslar
Aselage, J. ve Eisenberger. R. (2003). Perceived Organizational Support and Psychological Contracts: A Theorical Integration, Journal of Organizational Behavior, 24, 491-509.
De Jong, J. P. ve Den Hartog,D. N. (2007). How Leaders İnfluence Employees' İnnovative Behaviour. European Journal Of Innovation Management. 10(1), 41-64.
Eisenberger, R., F. Stinglhamber., C. Vandenberghe., I.L. Sucharski ve L. Rhoades. (2002). Perceived Supervisor Support: Contributions To Perceived Organizational Support And Employee Retention, Journal Of Applied Psychology. 87, 565 – 573.
Eisenberger. R. Huntington. R.. Hutchison. S.. Sowa. D. (1986). Perceived organizational support. Journal of Applied Psychology, 71 (3). 500–507
Ferrari, A., Cachia, R., & Punie, Y. (2009). 23. ICT as a driver for creative learning and innovative teaching. Measuring Creativity, 345.
Giray. M. D. (2010). İş Yerinde Destek Algılarının Liderlik Stilleri ve Örgütsel Sonuç Değişkenleri ile İlişkisi.(Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları
Korucu, A. ve Olpak, Y. (2015). Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi . Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5 (1), 109-127 . DOI: 10.17943/etku.83117
Lukes, M. & Stephen, U. (2017). Measuring employee innovation: A review of existing scales and the development of the ınnovative behavior and ınnovation support ınventories across cultures. International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research, 23(1), 136-158.
Özdevecioğlu, M. (2003). Algılanan örgütsel destek ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi.18(2), 113-130.
Pala, O ve Turan, N. (2020). Yenilikçi davranış ölçeğinin (YDÖ) Türkiye’ye uyarlama çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20 (3), 65-80.
Parasuraman, S., Greenhaus, J.H. ve Granrose, C.S. (1992). Role Stressors, Social Support and Well-being among Two-Career Couples, Journal of Organizational Behavior, 13 (4), 339-356
Rottinghaus, P.J., Hees, C.K. ve Conrath, J.A. (2009). Enhancing job satisfaction perspectives: combining holland themes and basic ınterests. Journal of Vocational Behavior, 75, 139–151.
Thurlings, M., Evers, A. ve Vermeulen, M. (2015). Toward a model of explaining teachers’ Innovative Behavior: A Literature Review. Review of Educational Research, 85(3), 430-471.
Zhu, C., Wang, D., Cai, Y. ve Engels, N. (2013). What core competencies are related to teachers’ ınnovative teaching? Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 41(1), 9-27.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 SOSYAL GELİŞİM DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
